(۱) J. Grégoire, « l’évaluation de l’intelligence en questions », L’Intelligence de l’enfant, le regard des psychologues, M. Fournier et R. Lécuyer, éd. Sciences Humaines, ۲۰۰۶.
(۲) Pour d’autres exemples de ce type, voir C. Bastien et M. Bastien-Toniazzo, Apprendre à l’école, Armand Colin, ۲۰۰۴.
(۳) Petite explication pour les nuls en math : multiplier les deux dénominateurs – ۱۱ x ۹ = ۹۹ – , multiplier ۷ par ۱۱ et ۵ par ۹ pour obtenir deux fractions comparables, soit ۷۷/۹۹ et ۴۵/۹۹.
(۴) C. Mesmin, La Prise en charge ethnoclinique de l’enfant de migrants, Dunod, ۲۰۰۱.
(۵) S. Pacton, « Utiliser les informations morphologiques à l’écrit : pourquoi, qui, quand, comment ? », Rééducation orthophonique, n° ۲۲۳, ۲۰۰۵, et, avec M. Fayol et P. Perruchet, « Children’s implicit learning of graphotactic and morphological regularities », Child Development, vol. LXXVI, ۲۰۰۵.